A MALDIÇÃO DOS DIMINUTIVOS

Quando ouço ou leio frases assim: “alguém tem uma musiquinha para tal festa? ”, ou “vou fazer isso na aulinha “ou “ Ali vocês pais podem ver os trabalhinhos dos alunos”

Fico pensando no tal do diminutivo, e o quanto ele pode diminuir o valor do trabalho do professor e diminuir literalmente a importância da produção intelectual dos alunos, intelectual sim, pois dadas as devidas proporções os alunos até os menores fazem uma serie de conjunções mentais e intelectuais, para suas criações sejam elas complexas ou mais básicas, desta forma ao relatar usando o diminutivo nos mesmos acabamos por diminuir tal importância, ou por puro hábito e costume, sem fazer nenhuma reflexão. O que parece a principio ser uma forma carinhosa de falar, na verdade esconde uma armadilha cultural, em não valorizar ou menosprezar o agente da produção no caso a criança, nem mesmo o orientador dessa produção o professor, que nesta onda vai se deixando levar pelo costume e na maioria das vezes, nem percebe que seu trabalho, estudo e dedicação, sejam vistos como um trabalhinho daquela mocinha a professorinha.

Cabe a cada escola, professor e coordenador abandonarem velhos hábitos de linguagem, para que essa maldição do diminutivo não nos acometa do seu mal, de ter o seu valor diminuído, de ter sua produção diminuída  e o pior de ter sua dignidade de professor diminuída. Afinal , somos professores com P maiúsculo!   

                                                            Sônia Jardim

COMENTÁRIO DE UMA PSICOPEDAGOGA , SOBRE O MÉTODO DE MUSICALIZAÇÃO INFANTIL DA CLARINHA

O Método kit da Clarinha é uma proposta diferenciada, que é muito mais que um simples método de musicalização infantil de fácil aplicação. Ele contribui efetivamente com a formação de uma criança mais feliz e musical, porque a história sonorizada é uma atividade rica, que apresenta uma serie de possibilidades, pois ela estimula a criatividade e ao mesmo tempo desenvolve a atenção e a consciência corporal . Assim o aprendizado acontece de forma suave e divertida. Levando a criança a refletir sobre sua experiência e dos colegas, possibilitando aos profissionais: Professores, fonoaudiólogos, terapeuta ocupacionais ou até aos pais, desenvolverem a linguagem, a coordenação: Motora, auditiva e visual. Além da coordenação rítmica ampliando o conhecimento Sonoro musical e a memoria auditiva. E com certeza ajuda a criança a criar e fortalecer seus laços afetivos, sociais e emocionais. 

Sinto-me honrada em poder contribuir com um projeto tão significativo, de suma importância para nossas crianças!
Obrigado Grupo primeiros Sons ,pelo convite da ajudar nesse projeto !E parabéns para minha amiga , tão querida e talentosa Sonia Jardim!
Laura Puertas de Carvalho
Psicopedagoga

Entendendo os PCNs parte 2

 ESCUTA, ENVOLVIMENTO E COMPREENSÃO

DA LINGUAGEM MUSICAL

• Percepção e identificação dos elementos da linguagem musical (motivos, forma, estilos, gêneros, sonoridades, dinâmica, texturas, etc.) em atividades de apreciação, explicitando-os por meio da voz, do corpo, de materiais sonoros disponíveis, de notações ou de representações diversas.

• Identificação de instrumentos e materiais sonoros associados à ideias musicais de arranjos e composições.

• Percepção das conexões entre as notações e a linguagem musical.

• Observação e discussão de estratégias pessoais e dos colegas em

Atividades de apreciação.

• Apreciação e reflexão sobre músicas da produção, regional, nacional e internacional considerada do ponto de vista da diversidade, valorizando as participações em apresentações ao vivo.

• Discussão e levantamento de critérios sobre a possibilidade de

Determinadas produções sonoras serem música.

• Discussão da adequação na utilização da linguagem musical em suas combinações com outras linguagens na apreciação de canções, trilhas sonoras, jingles, músicas para dança, etc.

• Discussão de características expressivas e da intencionalidade de

Compositores e intérpretes em atividades de apreciação musical.

• Explicitação de reações sensoriais e emocionais em atividades de

Apreciação e associação dessas reações a aspectos da obra apreciada.*.

Até os doze anos o aluno esta aprendendo a ouvir, então é de suma importância que o professor o auxilie nesse aprendizado, proporcionando ao aluno o máximo de sonoridades diferentes; Músicas de épocas diferentes, países diferentes, instrumentos variados e que o aluno seja estimulado a se abrir para tudo tipo de expressão musical, mesmo que ele não goste muito, lembre-se ele esta aprendendo a ouvir ele tem o direito de conhecer tudo! Pois todos sabemos que os meios de comunicação atualmente oferecem é em grande parte de baixa qualidade musical e cultural  o alunos tem antes de tudo o direito de conhecer outras possibilidades sonoro musicais , e cabe ao professor buscar e criar estratégias para que o alunos conheça e reflita sobre o assunto, afinal é responsabilidade do professor  estimulá-lo e instruí-lo para que ele não tenha preconceito musical ,nem seja exposto só a um tipo de musica, afinal nosso pais e muito rico de possibilidades musicais!           

                                                 Professora Sônia Jardim

Historia da Clarinha,aprendizado e alegria.

Um espetáculo especialmente preparado para seus alunos, onde a turma da Clarinha se junta para  levar os alunos em verdadeiras viagens musicais.   Um show que mistura musica, teatro e contação de historias com uma proposta que vai de encontro ao eixo de música e movimento da matriz curricular da educação infantil.        

         Junto com a carismática Professora, escritora Sônia jardim,  seus alunos poderão vivenciar  a musicalização de forma dinâmica e significativa. Em 40 minutos  de muita música, brincadeiras e alegria!